北京家长给封闭管理学校的孩子送衣,你如何看待家长对孩子的这种关心...
1、学校方面应该要允许家长送衣物或者其他食物给他们。虽然我们接触到的封闭管理学校不多，但是封闭学校管理的模式我们也是非常熟悉，封闭管理学校不仅不允许学生进出，而且父母要进入学校还要得到学校的同意，所以在学校方面我认为应该要允许这些送衣物父母进入学校看望孩子。父母给孩子送衣服，也能够让孩子父母在关心他们。
2、他们多数处于职场上升期，同时承担子女教育、老人赡养等压力，典型案例包括：深圳某企业主管因沉迷手游的儿子多次逃学，最终把孩子送回老家寄养；北京双职工家庭将整日抽烟早恋的女儿送进封闭式管理学校。
3、送课外辅导班虽能解决看护问题，但孩子需继续学习，缺乏放松空间，且高昂的费用让家庭负担加重；将孩子送回老家由老人代管，可能因溺爱导致孩子养成不良习惯；让孩子独自在家，又存在安全隐患和自律问题，容易引发亲子矛盾。
4、如果孩子叛逆，想送去军事化管理学校，可以考虑以下几所学校：正苗启德青少年特训学校：学校隶属教育局监管，正规办学。采取全封闭军事化管理模式，配备高素质教官及教师队伍，以军人的姿态严厉要求学生，培养孩子的自控能力、忍耐力和良好行为习惯。
5、家长把孩子送到了学校，图的就是能让孩子有一个舒适的环境学习。一个学校的管理制度，管理方式，是家长选择学校的一个重要参照条件。现在，学校普遍采用了封闭式管理，目的很简单，为的就是保障学生们的安全，让家长们放心。而封闭式管理在保障学生们的安全的同时，也给学生带来了一顶的负面影响。
6、首先，孩子在公共场合吵闹，确实会对其他乘客造成困扰。高铁是一个封闭的公共空间，乘客们需要在这里安静地休息或工作。孩子的吵闹声会打破这种宁静，影响他人的情绪和体验。因此，作为家长，有责任和义务管教好自己的孩子，避免在公共场合影响他人。
日本在中国建的学校封闭的特点
日本在中国的国际学校具有半封闭管理，主要服务日籍人员子女，并不面向中国公民开放。 这些学校的日常管理融合了日本教育模式与中国本土政策。比如课程设置以日本教材为主，活动多在校内组织，且很少与周边社区深入互动。这种管理形式常被外部视为「封闭」，实际属于国际学校常见的运营形态。
学校性质与管理模式： - 实行封闭式管理，主要服务在华日本侨民及企业员工子女。 - 作为中日经贸合作的配套教育设施，多数学校与日企在华分支机构的地理布局紧密相关。 成立背景： - 这些学校并非独立设立，而是伴随日本企业在华投资扩张逐步建立，满足外派员工家庭的教育需求。
日本人学校不允许非日本籍人士进入，只有日本学生和教职员工才能进入。这使得学校显得非常神秘，给人一种类似监狱的印象。 学校所有的老师都是从日本派遣来的日籍教师，只招收日本学生。使用的教材与日本国内一致，教学课程也完全相同。
在监管方面，中国明确要求学校接受教育部门监管，近年更强化内容审查。不过，其封闭管理模式，如由日本大使馆负责日常管理，引发了公众对教学内容透明度的质疑，所以需要在开放与安全间持续平衡。
学校管理与安全 为了确保学生的安全和秩序，杭州日本人学校采取了严格的管理措施。学校周围设有围墙，围墙高达近三米，并安装了铁丝网和高压线防盗网。此外，学校还有多名巡逻的安保人员在校内24小时巡逻，以确保学生的安全。这些措施并非针对中国人或其他国籍的人，而是为了确保学校内部的安全和秩序。
学校封闭式管理有什么好处吗
利： 有利于规章制度落实：封闭式管理有助于学校更好地落实各项规章制度，为学生创造一个有序、规范的管理氛围，促进学校的整体管理水平的提升。 提升安全管理：通过封闭式管理，学校可以更有效地落实安全管理规定，减少外界不良因素对校园的影响，为学生营造一个安全、稳定的生活环境。
学校封闭式管理具有多方面的好处。首先，有利于拓展学习环境。封闭式管理为学生提供了一个相对封闭但功能齐全的学习空间，学生可以在这个空间内更加专注于学习，减少外界干扰，从而更有效地拓展自己的学习环境。其次，有利于提高生活技能。
封闭式学校： 优点： 安全管理：能够严格控制学生的出入，确保学生的安全，减少外部不良因素的影响。 学习氛围：通常能营造较为专注和集中的学习环境，有助于学生全身心投入学习。 培养自律：通过统一管理和规定，有助于培养学生的自律性和责任感。
有利于学生安全：封闭式管理通过限制外来人员的进出，为学生提供了一个相对封闭且安全的学习环境，减少了外部不良因素的干扰和潜在的安全风险。有利于拓展学习环境：学校可以更加有效地管理和利用校内资源，为学生创造一个更加专注和高效的学习环境，有助于他们更好地投入到学习中去。
学校封闭式管理有多方面的好处，主要包括以下几点：有利于拓展学习环境：封闭式管理为学校提供了一个相对封闭且安全的学习环境，减少了外界干扰，使学生能够更专注于学习。有利于提高生活技能：在封闭式管理下，学生需要在学校内解决日常生活问题，如饮食、起居等，这有助于他们提高自理能力和生活技能。
学校封闭式管理有助于执行规章制度，营造有序的管理环境。 它促进了安全管理措施的实施，确保了校园的安全与宁静。 封闭式管理有助于实施德育教育，建立起一套有效的育人体系。 此外，它还有助于提高管理效率，构建高效的管理架构。
孩子住校经常要家长送东西吃,如何教育?
1、你只有慢慢的减少，你送零食的次数比如说你这个月送了两次，下个月就送一次再下个月你还可以送一次以后慢慢慢慢就减少就不需要他才能够。不知不觉中就能改变这种坏的习惯。
2、首先，找到该孩子询问原因，如果之一是因为学校饭菜不合胃口，就要告诉该孩子，做到不挑食才可以有好的身体。第二是因为学校饭菜不卫生，我们可以找到学校餐厅进行沟通，改正餐厅一系列问题。其次，向家长沟通，告诉家长，我们应该培养孩子的独立能力，不能让孩子依赖自己的父母，并且外卖并不是就好。
3、我认为经常给孩子送饭，对于自己非常不利于培养孩子的自理能力，容易让孩子养成依赖他人的习惯。同时影响其他同学的心情。不利于学校统一管理。
小孩七八岁上封闭学校合适吗
1、小孩七八岁上封闭学校合适吗 总体来说，小孩去封闭学校读书弊大于利，七八岁孩子刚刚上学，这时孩子的生活习惯学习习惯都没养长，对世界的认知也没有形成，这时候他们最需要父母的陪伴和言传身教，如果这么小就把孩子送去封闭式学校，缺失的不仅是父母的陪伴，对他们的心里健康也有影响，并且这种影响将是一生的。
2、小孩七八岁上封闭学校不合适。主要原因有以下几点：生活习惯和学习习惯未养成：七八岁的孩子正处于习惯养成的关键时期，他们需要父母的陪伴和言传身教来形成良好的生活习惯和学习习惯。封闭学校虽然可以锻炼孩子的独立生活能力，但在这个阶段，父母的陪伴和引导更为重要。
3、孩子小学阶段不建议上封闭式学校。以下是具体原因：心理发展考虑：小学阶段的孩子，通常是七八岁，正处于心理发展的关键时期。封闭式学校会减少他们与父母的相处时间，可能导致孩子产生强烈的孤独感和不安全感。这对孩子的心理健康成长不利。
学校饭堂为什么难吃
学校饭堂“难吃”的原因主要包括教育资源分配不均、政策执行与管理缺失、垄断与利益驱动以及封闭管理限制选择四个方面。 教育资源分配不均不同地区、不同经济条件的学校在财政预算上存在显著差异。
高校食堂因为就餐人群的数量相对性比较巨大，任务量相对来说比较大，因此做为员工餐、学员餐其从制造到荣誉出品大部分可以说，不太可能会有哪些比较细致或精美一点的饭食，而也只能是供货一些比较简单而快速的通俗化饭食罢了。尤其是在饭食的色、香、味层面压根上是无从说起，因此难以下咽。
上学时，学校分东西区，我们东区有四个食堂，其中一个餐厅可能是学校直接管理的，环境不好，做的菜口味也差。另一个是个人整个承包额，环境干净卫生，做的菜也好吃，也有一些特色窗口。
现在很多学校的学堂都是外包出去的，而这些饭堂的承包人为了赚取更多的利益，所以往往都会选择一些比较差的食材，或者是选择一些比较简单的食材来做饭，这样自然会影响到口感。
学校的食堂一般都是外包的，职工餐厅与学生餐厅的饭菜差别也可以说是很大的，所以学生集体反映之后，一般的领导都会开始留意这方面的问题。不能说完全解决，但是只要学生们态度良好，领导们愿意帮助，一定会得到改善。
学校的设备烂的不行，学生的素质和学校差不多，学习的氛围就不用说的了。宿舍区是给广新物业管理的，所以宿舍区学校基本是不闻不问的，盗窃案件时常发生，男生宿舍里女生衣物随风飘扬，夜里麻将声四起，有时歌声也很响亮。饭堂只有两间，很小的。上下楼，一楼是一号饭堂，二楼是二号饭堂。
